毕业是一种生命旅途中的境界，所有缤纷灿烂的往日，都被吟唱成生动传神、婉转优雅的离歌，曾经有过的梦想，曾经有过的激昂，正召唤着你们站在新的起点，向着那既定的方向——扬帆远航毕业是一首久唱不衰的歌，是一首跃动着生命激情的歌那种韵律，绵厚悠长、回味无穷，它诠释了所有的的故事，或者甜美，或者苦涩学海泛舟扬清波，墨苑习文谱华章夜读灯伴，晓眠铃唤，终日未曾闲学习的艰辛，成长的快乐，求索的坎坷，收获的喜悦，你们品尝在天华，你们夯实了知识基础，增强了基本能力；学会了爱，学会了感恩；懂得了包容，懂得了高尚…你们将成为天华高中一道亮丽的风景，那十八岁的宣言回响在校史上不会忘记军训场上那嘹亮的口号、不会忘记运动场上那飒爽的英姿、不会忘记校园文艺汇演那激扬的歌舞、更也不会忘记课堂上那渴求知识的目光

如果你对这几句有自己的理解不妨大胆的讲出来，大家一起交流一下好，同学你来讲一下是表现英雄无用武之地的悲哀“落日”，点明时间是黄昏，一天将尽，“断鸿”，点明季节是秋天，一年将尽两者都写出时不我待，光阴虚度，未能利用少壮年华而大有作为同时，词人又以落日隐喻国家形势，半壁江山岌岌可危，又以断鸿暗示自己如失群的孤雁，立志报国而无所依归这句本是描写景物，但作者也将“落日”二字暗喻南宋朝廷如日落西山，国势危殆，犹如摇摇欲坠的落日，因而触景生情，黯然种伤神，为国势担忧这三句是本词的第二个层次，前两句烘托后一句：以突出作者“举世独立”的处境这种被压抑的爱国热情和英雄无用武之地的悲哀，是没有人能够理解的，所以接下去就说：“把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意

2、播放古诗，请学生认真听记古诗内容3、学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字4、教师指名读古诗，评议是否读准了字音5、检查学生生字学习的情况(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导6、做“摘苹果”的游戏(1)课件出示情景图(2)学生积极参与游戏，正确认读生字三、朗读古诗，了解大意1、读古诗时我们还应该注意什么(停顿)2、出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标(出示课件)3、师范读，学生练读4、这首诗讲的是什么意思呢小组讨论交流，不懂的地方互相问一问5、指名说说6、提出不懂的地方

D 快过期食品捐赠需确保食品安全 《意见稿》设立了临近保质期食品的捐赠制度，鼓励食品生产经营者将临近保质期食品捐赠给社会福利机构、慈善机构等组织但《意见稿》同时强调，无论何种形式的捐赠，食品安全必须是第一位的，食品生产经营者应当确保捐赠的食品符合食品安全标准和要求食品生产经营者应当保证所捐赠食品的安全，不得捐赠超过保质期食品否则，将由食药监部门对单位处以1万-5万元罚款，造成食品安全事故的，对单位处以5万—10万元罚款个人则最高罚1000元同时，社会福利机构、慈善机构等公益性组织，应当建立临近保质期食品接收、贮存、派发制度，不得接收和派发超过保质期食品否则将罚款5000元以上20000元以下罚款;造成食品安全事故的，处2万-5万元罚款